Tout est médiation. Entre-deux. Passage.
La fonction éducative s’exerce via un médium : la relation ne peut exister dans la fusion, elle n’émerge, ne se découvre que par un intermédiaire, un objet tiers.
Les mots, la communication non verbale en sont les premiers signes.
Les supports, ludiques, temps du quotidien, activités se reconnaissent aisément comme des outils d’instauration de la relation. Les temps informels, mais aussi les entretiens, en sont également des moyens pertinents.
Les uns ne s’opposent pas aux autres, leur hiérarchisation n’est pas, non plus, de mise. Ils s’articulent et se complètent efficacement, pour offrir à l’accompagnement des espaces de rencontres.
L’omniprésence de la notion de médiation s’observe dans les métiers de la relation et s’interroge à la lumière du concept développé par différents auteurs et de l’éprouvé de chacun
Finalités du module
- Interroger ses représentations
- Mieux comprendre ce qui se joue dans ces espaces individuellement et collectivement pour appréhender, de façon plus précise, les ressentis, les enjeux, les difficultés
- Appréhender le support comme un médiateur à la relation.
- Optimiser l’utilisation des supports d’entrée en relation dans l’accompagnement des personnes
Contenus
- Approche des théories sur la notion de médiation de la relation, de l’activité, voire de l’activisme, de l’accompagnement (Rouzel, Gabéran, Hébert, Niewiadomski, Paul)
- Les enjeux du support dans la relation
- Le choix de l’outil en fonction de l’objectif : notion de stratégie et d’intuition
- L’adéquation du support au regard des objectifs et du contexte
- Le rapport à soi dans l’utilisation d’un support
Durée: 2 jours consécutifs
Sens en questions 